Пришкольные участки надо поддержать
Многие школы в Бурятии имеют при себе небольшие земельные участки, предназначенные для выращивания школьниками (под приглядом взрослых) картофеля, моркови и другой сельхозпродукции
Главное предназначение участков – ранняя профориентация, привлечение внимания школьников к профессиям агропромышленного комплекса и в целом развитие интереса к труду на земле, формирование необходимых навыков. Сегодня деятельность пришкольных участков находится на спаде. И эту негативную тенденцию необходимо переломить. На круглом столе в Народном Хурале обсудили актуальную тему.
По итогам 2016 года школьные учебно-опытные участки дали 120 тонн картофеля, более 14 тонн моркови, 13 тонн свеклы и более 35 тонн капусты. Тогда в учебно-исследовательских работах было занято свыше 1 тыс. учеников, а около 10 тыс. школьников получали опыт по ухаживанию за посадками.
К сожалению, за последние пять лет количество пришкольных участков значительно сократилось, объемы произведенной продукции также упали. А исследовательская и проектная деятельность практически сошла на нет. Сейчас в Бурятии насчитывается лишь 124 пришкольных участка, а два образовательных учреждения получили оборудование для работы агроклассов по федеральной программе «Успех каждого ребенка». В отдельных школах на участках проводится исследовательская работа.
Среди постоянных проблем пришкольных участков – запчасти для техники, ГСМ. Затраты на данные статьи расходов не закладываются в план финансово-хозяйственной деятельности школы. Такое продолжается годами, и все становится очень сложно, подчеркнули на заседании.
Участники круглого стола говорили о самых разных проблемах. Поднимали вопросы необходимости покупки техники, чтобы поменьше работать лопатами и вилами, современных теплиц, внедрения систем капельного орошения, поддержки педагогов, занятых на пришкольных участках, и др. «При каждой школе должен быть сад, огород, теплица. В животноводческих районах можно сделать скотные дворы, но не при школе, что запрещено, а на заимке. Животноводство мы тоже не должны забывать», - предложил один из выступивших.
Дмитрий Швецов, председатель комитета Хурала по земельным вопросам, аграрной политике и потребительскому рынку, который вел заседание, отметил, что развитие трудовых объединений школьников обсуждалось и раньше.
«Разрабатывается проект региональной программы развития агроэкологических объединений школьников, план мероприятий по развитию трудовых агроэкологических объединений. Но в силу определенных причин, в том числе ограниченного бюджетного финансирования, принятые решения до сих пор не выполнены», - критически заметил депутат.
Между тем ранняя предпрофильная профориентация школьников на обучение по сельскохозяйственным специальностям очень важна для будущего обеспечения агропрома республики кадрами. «А это сегодня для агропромышленного комплекса – самая главная проблема. Поэтому мы вернулись к рассмотрению вопроса», - отметил Дмитрий Швецов. По итогам заседания участники круглого стола дали ряд рекомендаций органам республиканской власти и учреждениям образования.
Служба информации, «Номер один».
По итогам 2016 года школьные учебно-опытные участки дали 120 тонн картофеля, более 14 тонн моркови, 13 тонн свеклы и более 35 тонн капусты. Тогда в учебно-исследовательских работах было занято свыше 1 тыс. учеников, а около 10 тыс. школьников получали опыт по ухаживанию за посадками.
К сожалению, за последние пять лет количество пришкольных участков значительно сократилось, объемы произведенной продукции также упали. А исследовательская и проектная деятельность практически сошла на нет. Сейчас в Бурятии насчитывается лишь 124 пришкольных участка, а два образовательных учреждения получили оборудование для работы агроклассов по федеральной программе «Успех каждого ребенка». В отдельных школах на участках проводится исследовательская работа.
Среди постоянных проблем пришкольных участков – запчасти для техники, ГСМ. Затраты на данные статьи расходов не закладываются в план финансово-хозяйственной деятельности школы. Такое продолжается годами, и все становится очень сложно, подчеркнули на заседании.
Участники круглого стола говорили о самых разных проблемах. Поднимали вопросы необходимости покупки техники, чтобы поменьше работать лопатами и вилами, современных теплиц, внедрения систем капельного орошения, поддержки педагогов, занятых на пришкольных участках, и др. «При каждой школе должен быть сад, огород, теплица. В животноводческих районах можно сделать скотные дворы, но не при школе, что запрещено, а на заимке. Животноводство мы тоже не должны забывать», - предложил один из выступивших.
Дмитрий Швецов, председатель комитета Хурала по земельным вопросам, аграрной политике и потребительскому рынку, который вел заседание, отметил, что развитие трудовых объединений школьников обсуждалось и раньше.
«Разрабатывается проект региональной программы развития агроэкологических объединений школьников, план мероприятий по развитию трудовых агроэкологических объединений. Но в силу определенных причин, в том числе ограниченного бюджетного финансирования, принятые решения до сих пор не выполнены», - критически заметил депутат.
Между тем ранняя предпрофильная профориентация школьников на обучение по сельскохозяйственным специальностям очень важна для будущего обеспечения агропрома республики кадрами. «А это сегодня для агропромышленного комплекса – самая главная проблема. Поэтому мы вернулись к рассмотрению вопроса», - отметил Дмитрий Швецов. По итогам заседания участники круглого стола дали ряд рекомендаций органам республиканской власти и учреждениям образования.
Служба информации, «Номер один».
